Predarea interconectată

OER reprezintă, prin definiția lor, încurajarea colaborării între creatori, utilizatori, cei care îmbunătățesc materialul, cei care reutilizează conținutul. În linie cu același principiu, și Pedagogiile Deschise sunt bazate puternic pe colaborare, în special prin intermediul social media. Centrul pentru Învățare și Predare Deschisă (Universitatea  din Mississippi) definește Practicile Educaționale Deschise (OEP) drept tehnici de predare care introduc studenții în comunitățile online de producție de materiale inter pares. Aceste comunități (de exemplu, Wikipedia, YouTube, Open Street Map) găzduiesc comunități dinamice și oferă medii bogate de resurse educaționale".

În capitolul următor veți citi despre Învățarea Colaborativă Online, o abordare foarte puternică, care are potențialul de a crește motivarea și implicarea studenților:

  • Învățarea socială în sistem de colaborare în mediul online (click!)
Citând din capitol, “când este aplicată în mod adecvat, învățarea colaborativă online poate conduce la învățare profundă, academică, sau la învățare transformativă, precum și la, dacă nu mai mult decât atât, discuții în cadrul cursurilor ținute în campus”. În plus, “poate, de asemenea, să susțină în mod direct dezvoltarea unei game de deprinderi intelectuale de înalt nivel, precum gândirea critică, gândirea analitică, capacitate de sinteză, și evaluare, care reprezintă cerințe cheie pentru studenți într-o eră digitală.” (Bates T., 2015, Teaching in a digital age (n.t. Predarea într-o eră digitală). Manuale deschide BC. Capitolul 4.4.)

 

Învățarea Online în Sistem de Colaborare este un exemplu important despre ce înseamnă “învățarea prin interconectare”. Alte activități tipice care caracterizează Profesorii Deschiși sunt proiectarea de cursuri în sistem de colaborare, colaborări deschise de cercetare, și multe altele. Însă, ca un prim pas, o condiție esențială precedentă o reprezintă prezența pe cele mai relevante rețele sociale, iar conectarea inter pares în vederea schimbului de idei și cunoștințe reprezintă o normă, din ce în ce mai mult.

Acestea fiind spune, v-ați putea întreba: "Ce este un Profesor Deschis?".

În lucrarea sa Ciclul Creativității Deschise în Educație, Martin Weller discută conceptul de ‘cadru didactic deschis’ a cărui întreagă abordare față de învățare, predare și cercetare, susține acesta, este modelată de tehnologiile digitale și interelaționale.
Articolele sugerează că un cadru didactic deschis este probabil:

  • Să aibă o identitate online diferită – folosind o varietate de servicii o identitate este prezentată în funcție de mijloacele prin care individul este întâlnit
  • Să aibă un loc central pentru identitatea sa – deși identitatea diferă, de obicei există un hub central, precum un blog, wiki, sau o pagină de servicii agregate (ex. Flavors.me)
  • Să fi dezvoltat o rețea online de colegi – cadrul didactic deschis se conectează de obicei la rețele sociale printr-un serviciu preferat (ex. Twitter, Facebook, Friendfeed) și contribuie regulat la acea rețea
  • Să fi dezvoltat un cadru didactic personal printr-o gamă de unelte– nu printr-o politică studiată de construcție a PLE, cu prin încercări și eșecuri personale, cadrul didactic dezvoltând o serie de unelte preferate
  • Să se implice în publicarea deschisă – când sunt realizate publicații formale cadrul didactic deschis va încerca să găsească o rută deschisă de diseminare a acestor informații
  • Să creeze o gamă de materiale informale– pe lângă crearea de materiale tradiționale, cadrul didactic deschis produce și explorează diferite forme de materiale precum video, podcast, slidecast, etc
  • Să încerce noi tehnologii – există o acceptare a faptului că tehnologia nu este fixă, și că noi tehnologii sunt explorate la nivel individual, ad hoc, pentru a stabili unde se potrivesc acestea în portofoliul sau uneltele utilizate de individual.
  • Să combine realizările personale și profesionale – spațiul rețelelor sociale este caracterizat de elemente personale pe care participanții le dezvăluie, care pot fi percepute ca ancore prin care se stabilesc conexiunile. Cadrul didactic deschis amestecă în mod intenționat observații personale și profesionale pentru a comunica mai eficient în cadrul acestor rețele, și nu face eforturi să le separe.
  • Să utilizeze noi tehnologii pentru susținerea predării și cercetării– când evaluează sau când adoptă noi tehnologii, acestea vor fi evaluate nu doar pentru uzul său personal, ci și pentru cum pot acestea fi utilizate pentru suportul practicii profesionale, precum crearea de favorite pentru un grup de cercetare sau crearea de portofolii de student în Friendfeed.
  • Să creeze și să disemineze automat materiale – poziția de bază a unui cadru didactic deschis este aceea de a disemina materiale, fie că vorbim despre prezentări, idei, sugestii sau publicații, folosind orice modalitate adecvată.

 

continuați cu sarcina 3...