Lecturi suplimentare: 

  • O investigație cu privire la activitățile de învățare socială efectuată de practicieni în domeniul Practicilor Educaționale Deschise, Bieke Schreurs, Antoine Van den Beemt, Fleur Prinsen, Gabi Witthaus, Grainne Conole, Maarten de Laat. (click!)
    “Investigând modul în care practicienii din domeniul educațional participă la activități efectuate în jurul Practicilor Educaționale Deschise (OEP), această lucrare are drept obiectiv contribuirea la înțelegerea practicilor deschise și a modului în care acești practicieni învață să folosească OEP. Această cercetare este ghidată de următoarea ipoteză: Diferite configurații sociale susțin o multitudine de activități de învățare socială. Configurarea socială a OEP-urilor este analizată printr-o operaționalizare în dimensiunile (1) practicii, (2) domeniului, (3) identității colective, și (4) organizației. Rezultatele arată modul în care practicienii care aplică 6 OEP diferite învață, în timp ce acționează și colaborează printr-o combinație de rețele offline și online. Constatările studiului nostru conduc la implicații practice privind modul de suport al participării în OEP, și, astfel, stimulează învățarea de OEP în rețelele (online).”

  • Lucrarea “Folosirea de unelte inovative ale inter-relaționării sociale pentru încurajarea comunităților de practici” (click!)
    Lucrarea prezintă National Digital Learning Resources Service (NDLR), finanțat de HEA (Irlanda), care este un serviciu de resurse educaționale deschise, care oferă un depozit online deschis și un portal, diseminată între șapte Universități și paisprezece Institute de Tehnologie din Irlanda. NDLR folosește tehnologii inovative și unelte de inter-relaționare socială pentru a susține peste treizeci de comunități active de practică.

  • Lucrarea “Co-învățarea – rețele de colaborare pentru crearea, schimbul și reutilizarea de OER prin social media” (click!)
    Lucrarea prezintă o analiză axată oe utilizarea uneltelor social media și a mediilor de personal network pentru implicarea comunităților de cursanți în crearea, adaptarea, schimbul și diseminarea de OER, prin colaborare. Scopul acestei analize este să identifice noi forme de colaborare, precum și strategii, care pot fi utilizate pentru a realiza procese de creație și adaptare a OER, într-un mod mai explicit pentru ca toată lumea din cadrul comunității să contribuie.

  • Noi forme de predare, învățare și evaluare, pentru îndrumarea practicienilor din domeniul educației și a responsabililor cu crearea de politici. (click!)
    Open University a publicat recent Raportul privind Pedagogia Inovativă 2014 , care explorează noi forme de predare, învățare și evaluare, respectiv:

    • Învățare socială deschisă masivă
    • Concept educațional cu bază analitică
    • Flipped classroom
    • Aduceți propriile echipamente
    • Învățând să învățăm
    • Evaluare dinamică
    • Învățare pe bază de eveniment
    • Învățare prin povestire
    • Concepte prag
    • Bricolaj

 

continuă cu modulul 6...